本課程屬聖經概論性質，一方面介紹聖經各卷書之背景及其大要，一方面讓大家 採用同一進度讀經。參與的學員平均每天要讀 2∼3 章的聖經，兩年剛好可以讀完一 遍聖經。

1. 經文必須各人在家研讀，課文最好也能事先過目一次。課文部份萬一實在太忙無 法預習，可由老師或學員輪流簡略介紹。
2. 由於參與的人都是成人，大家都已經有相當的生活經驗，因此本課程讓老師、學 員用同樣的課本，如此可省下課堂上說明的時間，而多作討論與分享。
3. 上課千萬不要只用演講式的。本課程之特色就是要讓參與的學員有機會討論大家 生活上所面臨的困難，彼此支持，分享分擔且互相代禱。
4. 分組討論以 6∼8 人為最合適，如果超過 10 人就要考慮分組，俾使每個人均有 發言參與的機會。
5. 老師如果發覺一次無法上完一課，可依實際需要調整進度，兩週上一課亦可，如 此就必須延長讀完一遍聖經的時間。
6. 每堂上課時間分配，建議如次：

   　　　　５分　引言

   　　　１５分　課文內容

   　　　１０分　教學活動

   　　　２５分　分享與討論

   　　　　５分　背金句

   當然這還要依每課的內容再作調整。

7. 上課進度表

   王國的建立進度表

   週次	內容	教學活動 (需事先預備)	每週讀經 (需課前閱讀)
   第 一 週	希伯來王國的興起	放映幻燈
   第 二 週	約書亞記(一)：信心的勝利		書1－14 章
   第 三 週	約書亞記(二)：恩典在審判之先		書 15－24 章 士 1－ 4 章
   第 四 週	士師記(一)：妥協的失敗	新聞報導短劇(4人)	士 5－18 章
   第 五 週	士師記(二)：上帝樂意使用人	人物研討(5人)	士 19－21 章 得 1－ 4 章 撒上1－ 7 章
   第 六 週	路得記：愛的故事	演劇(4人)	撒上8－21 章
   第 七 週	撒母耳：偉大的先知與士師		撒上22－31章 撒下 1－ 4章
   第八週	掃羅王：以色列第一位王		代上10章 撒下5－18章
   第九週	大衛王(一)：合上帝心意的人		代上11－16章 撒下19－24章 王上 1－3章
   第十週	大衛王(二)：面臨新挑戰		代上17－29章 王上 4－5 章
   第十一週	所羅王：富強尊榮的王		代下 1－9 章 王上 6－11章
   第十二週	專題：上帝的聖約		創9,12,15,17章，出19－20章，申5,28章，書24章，撒下7章，詩89篇
   第十三週	總複習	背金句比賽	複習金句

8. 教學答問
   1. 主日學通常只有一小時，要完整地上完一課，時間一定不夠，取捨相當重要，應如何做取捨？

      答：本課程所列之討論問題或教材內容，都是參考用。為提供給老師更多的選擇 ，書上全列出來。但實際教課時不必樣樣都教，可依授課時間作取捨。取捨時以「學 生需要」及「老師本身有感動的」為優先考慮，因為教學應以「人」為重心，而以「 聖經知識」為輔。

   2. 討論分享用多少時間才是適當？

      答：這要看參加者的程度及人數而定。如果參加者識字，且能在家預先閱讀課文 ，則討論分享可以用多一點的時間，約上課時間之一半都無妨。如果參加者無法事先 預習，需要老師講解，討論分享可以用到上課時間的1/3，不要少於1/4。有參與才有 學習的喜悅。

   3. 成人主日學，來參加的人大家都很忙，要求他們在家讀經、預習課文，除非 很有心，否則做不到。如果學員沒預習，要如何上課？

      答：本課程設計是兩年讀完聖經一遍，大家一起來研讀。因此要求學員讀聖經是 最基本的。學員如果實在非常忙碌，請他們用速讀、略讀的方式，一定要看聖經。老 師可以用分組比賽，甚至發獎品的方式來獎勵。至於課文，鼓勵學員儘量閱讀，老師 在課程堂上再依學員預習情況決定用多少時間來講解。讓學員知道，用心愈多，他就 學到愈多。當他真的嘗到學習的喜悅時，他也會願意再花時間來學習。

   4. 老師和學員是否都使用同一課本？

      答：是的。採用此等設計的原因是希望學員也有機會輪流當老師，或負責課堂上 某部份的教學活動，或擔任講解課文之責。如此亦可拉近老師和學員的距離，並培育 出更多的老師。

   5. 成人主日學老師應該根據上帝的話來生活，以身作則立下好的「模式」(model)，但如遇瓶頸，當如何克服？

      答：這是一個終身學習的時代，老師本身也是一個學習者，如遇瓶頸可以再當學 生，或者和學生分享所遇到的瓶頸，學生亦可觀察老師如何誠懇面對，而有學習。