如何使用展示教學法

I. 展示教學法引言

幾乎大部分教師手冊附帶的教學器材指引，均建議在教學時，使用黑板或展示板。這些簡便而且比較便宜的教具，可稱為是一種多功能、具效益，而且隨手可得的教學資源。一般而言，這類的教材均可提供頗具視效的展示空間，而每一種展示教材都各有特點，吸引學生的興趣及參與。

A. 使用教學展示教材的目的

教學展示教材能有效的促進教學的過程。一般使用教學展示教材的目的如下：

  1. 凝聚注意力

  2. 傳遞資訊

  3. 提供豐富的背景

  4. 摘錄基本綱要

  5. 引起討論

  6. 講述故事

  7. 建立態度

  8. 導引行動

你尤其可以使用教學展示，當你想要：

  1. 強調鑰字

  2. 解釋觀念

  3. 解釋象徵符號

  4. 展現關係

  5. 提供簡圖

  6. 寫出歌詞

  7. 寫出公告

B. 展示教學的種類

依不同的教學單元目標，可以將有效使用展示教學的方法分成幾大類：

列舉如下

1. 全部展示法

在教學前全部預備妥善，而在須要時全部展示。學生一次看見所有展示的內容。

2. 逐一展示法

先以布簾或白報紙遮蓋展示板，然後隨著教學過程，逐次展示畫面。

這方法可以引起學生學習的期待並避免一次注意太多的細節。

3. 班級互動

學生藉著添加、移動或除去部份教材而產生教學互動。此外，學生也可以與老師合作，共同準備及應用展示教學。

C. 有效展示教學的提示

無論我們是使用黑板、圖釘板或其他展示板，均可應用以下有效的展示教學指引。

1. 保持簡明

不可使展示區擠滿與主題無關的教材，或者貼滿太多細枝末節的教材。

強有力的提出一項主題，好過於雜亂無章削弱主題

2. 適當保持空白

慷慨的保持空白的地方。如果不塞滿東西，人們通常比較容易集中注意展示的內容。

3. 使字體清晰易讀

若非為特殊目的，寧可寫正楷而不寫草書。除非是計劃做近距離展示，否則字體一律要以大標題格式寫出，使得坐在課室後的學生也看得清楚。提示：每距離七公尺，字就要加大三公分。

4. 使字體明白易懂

保持標題簡短、精確、明快。就像電報的用字一樣，標題必須簡明切題。完整的句子通常是不須要的。

5. 明智的使用顏色

避免不分青紅皂白的使用顏色。使用較深、引人注意的顏色來標明興趣主題，表現相關性，以及建立格調。一般而言，背景可用較中性的顏色。

6. 留心擺放展示板

為方便大多數人看清楚，展示板須要放在人人能看見的地方。盡可能使展示板的底端與觀眾眼睛等高。

II. 黑板的使用

文字、圖片、符號及關係圖示－幾乎任何想引人注意及激發思想的，均可以藉著黑板表達。盡可能運用想像力，嘗試不同方法。記著：文字及圖片的選擇，端賴年齡層次的差異。你可考慮下列黑板的使用方法

  1. 講故事，時黏貼人像，表現戲劇化動作。

  2. 簡單的面部表情以表達情緒的反應。

  3. 畫上圖表說明觀念，及連貫不同觀念的關係。

  4. 寫上必須注意的問題及觀念。

  5. 寫上陌生的詞句及齊清楚易懂的意義。

  6. 畫出時間線表明歷史的發展。

  7. 圖表、地圖、大綱圖示。

教學過程中，不乏須要配合教學即興隨手使用黑板的機會。然而，仍應在準備教學時，計劃如何使用黑板。

  1. 在預備黑板的展示時，首先嘗試將觀念畫在剪貼簿上，試試各種不同的表達方式，直到你滿意的認為它可以有效的促進學習。決定一份定稿以便描繪在黑板上。也可考慮使用彩色粉筆，以增加吸引人的果效。

  2. 介紹一種可以使黑板圖示更具專業水準的方法。

  3. 將圖案以展示尺寸畫在厚紙上，然後把厚紙蓋在波狀紙板上。然後以尖銳的東西小心的沿著圖案的輪廓，每隔一公分打個洞。把打好洞的紙板緊密的貼在黑板上，以慢慢的用黑板擦在洞上，不可用拍的。結果，會在黑板上產生圖案的點狀輪廓，只要連起每個點，就可繪出圖案。在上課時，就可加以應用。

  4. 另一種方法就是將這些點依次序加上數目字。讓學生在教學時沿著數目字畫出圖案。

III. 白報紙的使用

本章只以簡短篇幅探討使用白報紙的展示教學法，因為它可以作為黑板的替代品，或者附屬於黑板。它具有利於攜帶、多用途的特性。其實，它看起來就像一邊固定的大本筆記本。

幾乎所有黑板展示可用的都可以應用到白報紙的展示。當然，它還是有些獨具的特點：

  1. 在書寫或繪畫上，可以使用更多樣的材料，例如：繪圖鉛筆、蠟筆、馬克筆、廣告畫筆，甚至水彩都可以。

  2. 白報紙可用在非常受限的空間。幾乎任何地方，只要有可以掛圖的地方就可以使用它。

  3. 另外一個特色是它可以提供班上同學或小組積極學習的機會。

  4. 最後一個特點，這些白報紙也可以保存或在別組使用。將這些白報紙摺疊成一定大小，標示清楚保存起來，以供下次使用。

IV. 法蘭絨板的使用

法蘭絨板是獨特的教學器材。基本上，它是在一塊硬板子上，覆蓋像法蘭絨一類的毛質材料。你可以逐次的貼上或挪開法蘭絨圖片，以介紹教學主題或表達事物的關連性。以它簡明吸引人的特性，法蘭絨能促使人們，特別是兒童，使用它來講述自己的故事。

A. 法蘭絨板的使用

  1. 動態講述故事

  2. 探討主題並說明關係。

  3. 教導時，逐第增加論點。

  4. 顯示時間空間關係（藉著時間線及簡圖）。

  5. 試驗不同的選擇。

  6. 讓班級講述故事。

  7. 提供學生自我表達的機會。

注意事項

只有在能達到最佳學習目標時，才使用法蘭絨教學。動態的教學是法蘭絨展示教學的特點。因此在靜態的教學時，宜使用其他展示教學法。不要馬虎或濫用法蘭絨展示教學。唯有在配合特殊教學目的時才使用它。

B. 有效使用法蘭絨展示教學的提示

  1. 熟悉故事以及你要展示在法蘭絨板上的重點。不要一邊念著課本的故事，一邊黏貼法蘭絨板。太隨便使用法蘭絨板會減低班級的學習興趣。這意味充分的準備是必須的。

  2. 一個好法子是在講述手稿邊上寫明使用法蘭絨教材的次序。在正式講述之前先好好試過幾次。當別人也使用法蘭絨教材時，鼓勵他運用這項原則。

　

V. 使用展示板的原則

在使用展示板時：

  1. 將展示板底端放在與觀眾頭部等高之處，確定字體夠大，坐在後頭的人也看得到。

  2. 如果觀眾沒看過這類展示法，可解釋這種展示板的用法。

  3. 在展示時，可以手勢指明、強調展示的信息。

  4. 展示教學時，經常變化教學步調，以維持聽者興趣。

  5. 配合吸引人的顏色寫字或繪圖，確定成品具有令人喜歡的安排。

  6. 在正式展示教學前多練習幾次。

  7. 保持展示板及教材在良好的情況。

  8. 藉著添加或挪去展示教材，鼓勵聽者參與；尤其是小孩子。

使用展示教學法時，牢記：

  1. 講述時，不要揮舞手上的圖片。

  2. 不要光醉心在展示教學上而忽略聽者的學習。

  3. 不要站在展示板前面，阻礙了觀眾的視線。

  4. 不要三番四次的撫平展示教材；也不要快速的黏貼、更換教材，使得人們來不及思考講述的內容。

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